f. koulutuntijärjestelmä ul päiväkoulu Viime aikoina siitä on keskusteltu laajasti. On niitä, jotka kannattavat sitä, koska he näkevät hyödyt ja edut lapsille, mutta on myös niitä, jotka vastustavat sitä. Tule, tutkia hyviä ja huonoja puolia täällä!
Mikä tuo on koko päivän koulu ?
Kokopäiväinen koulu on KBM-järjestelmä (Teaching and Learning Activities), jonka Indonesian tasavallan opetus- ja kulttuuriministeriö käynnisti vuonna 2017. Kirjaimellisesta näkökulmasta koko päivän koulu tarkoittaa koko koulupäivää. Yleisö ymmärtää tämän määritelmän edelleen usein väärin.
Vaikka "lainanimi" koko päiväTämän järjestelmän opetus- ja oppimistoiminta ei tapahdu taukoamatta aamusta iltaan. Vuoden 2017 Permendikbud Numero 23 -julkaisussa selitetään, että kokopäiväkoulu tarkoittaa, että koulupäivien tulee kestää 8 tuntia päivässä maanantaista perjantaihin klo 06.45-15.30 WIB alkaen, tauko kahden tunnin välein. Tämän KBM:n kesto on myös vuoden 2013 opetussuunnitelman mukainen.
Opetus- ja kulttuuriministeriön viestintä- ja yhteisöpalvelutoimiston (BKLM) päällikön Ari Santoson mukaan jokapäiväistä koulujärjestelmää ei kuitenkaan toteuteta tasaisesti kaikissa kouluissa. Hallitus vapauttaa jokaisen koulun aloittamaan oman KBM-ohjelman toteuttamisen.
Koulut voivat myös tehdä koulujärjestelmän koko päivän koulu Tämä tapahtuu asteittain, ei välttämättä välitöntä. Älä unohda myös mukautua kunkin koulun kykyihin, tiloihin ja henkilöresursseihin.
Mikä on tarkoitus?
Järjestelmä koko päivän koulu luotu parantamaan opetuksen laatua tukemalla entistä perusteellisemmin opetus- ja oppimisprosessia ja saavuttamalla opiskelijoiden akateemisen kehityksen kaikki osa-alueet.
Ottaen huomioon, että opiskelijat viettävät enemmän aikaa koulussa, heidän toivotaan saavan paitsi suuremman osuuden teoreettisesta syvyydestä myös todellisen tiedon soveltamisen kautta.
Hallitus toivoo, että tämän kaltainen kokopäiväinen koulutoiminta voi tarjota hauskan, vuorovaikutteisen ja käytännöllisen tavan oppia. Koulu ei ole vain kasvokkain istuminen ja opiskelu.
Joten luokkahuoneen opetus- ja oppimistoimintojen lisäksi opiskelijat saavat aikaa myös koulun ulkopuoliseen toimintaan, joka voi tukea heidän emotionaalisia, psykologisia ja sosiaalisia taitojaan. Esimerkiksi Koraanin opetussuunnitelman ulkopuolinen toiminta (jos se on islamilaisessa koulussa), partiolaiset, Punainen Risti tai muun tyyppiset taiteeseen ja urheiluun liittyvät koulun ulkopuoliset toiminnot.
Hallitus suosittelee myös, että opetus- ja oppimistoiminta täytetään muulla koulutukseen liittyvällä hauskuudella. Esimerkiksi retkiä museoihin oppiakseen maan kulttuurista, osallistua kulttuuritaiteen esityksiin, katsoa tai osallistua urheilukilpailuihin.
Lisäksi suunnitellaan kokopäiväistä koulujärjestelmää estämään ja neutraloimaan opiskelijoiden mahdollisuus osallistua ei-akateemiseen toimintaan, joka johtaa negatiivisiin asioihin.
Edut koulunkäynnistä järjestelmän avulla koko päivän koulu
1. Opiskelijat ymmärtävät aiheen syvällisemmin
Yhden kokonaisen päivän opiskelu tarkoittaa, että jokaisesta opetusmateriaalista keskustellaan tarkemmin ja perusteellisemmin.
Jos aiemmin yksi aihe kesti vain 1-1,5 tuntia päivässä, koko päivän koulu mahdollistaa oppimistuntien lisäämisen jopa 2,5 tuntiin päivässä.
Opetus- ja kulttuuriministeriö kokee tämän opiskelijoille hyödylliseksi, koska he saavat enemmän aikaa aineiston ymmärtämiseen. Varsinkin eksakteissa aineissa, kuten matematiikassa, fysiikassa, kemiassa tai vierailla kielillä.
Opettajilla voi myös olla enemmän aikaa avata kysymys- ja vastaustilaisuus oppilaidensa kanssa varmistaakseen, että kaikki todella ymmärtävät aiheen.
2. Vanhempien ei tarvitse huolehtia
Kuten edellä on selitetty, yksi koko koulupäivän tavoitteista on varmistaa, että lapset ovat vapaita negatiivisista toimista koulun ulkopuolella. Kaikilla vanhemmilla ei myöskään ole aikaa valvoa lapsiaan koulun jälkeen.
On todennäköistä, että koulun jälkeen lapset jatkavat koulun ulkopuoliseen toimintaan osallistumista ja pysyvät myös opettajan valvonnassa, jotta vanhempien ei tarvitse huolehtia lastensa vaeltelemisesta iltaan asti. .
3. Lapset voivat viettää viikonlopun vanhempiensa kanssa
Kun lapset ja vanhemmat ovat molemmat kiireisiä opiskelussa ja töissä, viikonloppu on päivä, jota he odottavat.
Kanssa koko päivän koulu, KBM-aikataulu on tiivistetty vain viiteen päivään (maanantai-perjantai), joten koulujen ei enää tarvitse vaatia oppilaita käymään koulua lauantaisin.
Ari Santoson mukaan lapset voivat tehdä lauantaista ja sunnuntaista erityisen päivän perheen kanssa.
Mutta tämä on seurausta järjestelmästä koko päivän koulu
1. Lapset eivät syö eivätkä nuku säännöllisesti
Oppimisen ulkopuolella syöminen ja nukkuminen ovat lasten tärkeimmät tarpeet, joista ei voi kyseenalaistaa.
Uni vahvistaa aivojen prosessia tallentaa uutta tietoa pitkäkestoiseksi muistiksi, jotta kaikki koulussa opittu materiaali on helposti muistettavissa tulevaisuudessa. Samaan aikaan syöminen antaa aivoille energiaa imeäkseen, käsitelläkseen ja tallentaakseen tietoa.
Ironista kyllä, koko päiväkoulujärjestelmä näyttää priorisoivan nämä kaksi lasten tärkeintä tarvetta. Kun menet kouluun aikaisin aamulla (yleensä klo 06.30 alkaen), on vaarallista, että lapset haluavat jättää aamiaisen väliin tai syödä vain vaatimattomasti. Lopulta heillä ei ole tarpeeksi energiavaroja käsitelläkseen aineita koulussa. Lisäksi kaikissa kouluissa ei ole lounasravintoloita tai ruokaloita, joissa on tarjolla runsaasti ravintoaineita sisältävää ja monipuolista ruokaa, jotta lapset syövät satunnaisesti välipalaa.
Toisaalta koulu myöhään iltapäivään tarkoittaa, että oppilaat menettävät arvokasta aikaa levätä ja nukkua. Ei muutama koululainen, joka jatkaa oppitunteja tai tutorointia muissa paikoissa koulusta kotiin palattuaan iltaan asti. Lapset eivät myöskään ehdi nukkua kunnon yöunia, vaikka seuraavana päivänä on taas noustava aikaisin päästäkseen kouluun.
2. Lapset sairastuvat helpommin
Sotkuinen nukkumis- ja ruokailuaikataulu on vaarallinen lasten henkiselle ja fyysiselle tulevaisuudelle. Univajeelta kärsivien koululaisten on osoitettu olevan vähemmän todennäköisiä akateemisesti. He myös nukahtavat todennäköisemmin luokassa oppituntien aikana.
Ruoan ja unen puute lisää myös riskiä, että lapset saavat mahahaavan tai flunssan, jolloin he eivät pääse kouluun, joten he ovat vaarassa saada vakavia terveysongelmia, kuten korkea kolesteroli ja liikalihavuus.
3. Lapset ovat alttiita stressille
Kyllästynyt opiskeluun sekä väsynyt aikuisten työskentelyyn. Kaikki energia kuluu uuden tiedon säälimättömän "tunkeutumisen" ymmärtämiseen. Lapset joutuvat myös käymään pitkiä rutiineja sekä kotitehtäviä ja kokeita muutaman kuukauden välein siihen pisteeseen asti, että heitä uhkaa olla menemättä luokkaan, jos he eivät saa hyviä arvosanoja.
Lisäksi lapset saavat minimaalisesti lepo- ja leikkiaikaa, koska heidän on osallistuttava erilaisiin koulun ulkopuolisiin lisätoimintoihin, kuten koulun ulkopuolisiin ja tutorointitunneille.
Tämä kuormittaa vähitellen aivot ja tulee hyvin väsyneeksi, jolloin lapsi altistuu stressille. Stressi on haitallista lapsille. Monet tieteelliset tutkimukset ovat raportoineet, että alle kuusi tuntia yössä nukkuvien koululaisten on raportoitu kärsivän kolme kertaa todennäköisemmin masennuksesta.
Tällaiset psyykkiset häiriöt voivat pitkällä aikavälillä lisätä lasten koulukäyttäytymisongelmien, kuten huumeiden tai alkoholin väliin jättämisen ja kokeilemisen, riskiä itsemurha-ajatuksiin tai -yrityksiin.
4. Ei ole takeita siitä, että akateeminen saavutus varmasti paranee
Ajatus kokopäiväkoulusta perustuu teoriaan, jonka mukaan optimaalisin oppimisaika lapsille on 3-4 tuntia vuorokaudessa muodollisessa ilmapiirissä ja 7-8 tuntia päivässä vapaamuotoisessa ympäristössä.
Käytettävissä olevat kenttätiedot viittaavat kuitenkin toisin. KBM:n kesto Indonesian kouluissa on maailman pisimpiä, vaikka verrataan muihin koulutuksen pakkomielteisiin maihin, kuten Singaporeen tai Japaniin. Esimerkiksi Singaporessa yhden kohteen keskimääräinen kesto on vain 45 minuuttia per istunto, kun taas Indonesiassa se voi olla jopa 90-120 minuuttia.
Itse asiassa pitkä koulunkäynti ei välttämättä heijasta rinnakkaisia akateemisia tuloksia. Indonesialaisten opiskelijoiden keskimääräinen pistemäärä opiskeltuaan 8 tuntia taukoamatta on edelleen alhaisempi kuin Singaporen opiskelijoiden, jotka itse asiassa opiskelevat vain 5 tuntia.
Eli mitä minun pitäisi tehdä?
Yllä olevat edut ja haitat voivat olla sinun huomiosi valitessasi koulua lapsellesi. Ehkä voit auttaa löytämään koulun koko päivä joka sisältää myös jännittäviä koulun ulkopuolisia aktiviteetteja, jotta lapset voivat edelleen kehittyä leikkimällä ja harrastuksistaan ja samalla vähentää stressiä opiskelun aikana.
Huimausta vanhemmuuden jälkeen?
Tule mukaan vanhemmuuteen ja löydä tarinoita muilta vanhemmilta. Et ole yksin!